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2020

Colombo, S./ Barrett, J./ Engel, D. (2020): Practical tools for a pluralistic approach: knowledge of and attitudes towards multilingualism in the classroom. In: Seifert, H (eds.): Zeitschrift für Interkulturellen Fremdsprachenunterricht 25: 2,1197–1212. https://tujournals.ulb.tu-darmstadt.de/index.php/zif

Colombo, S./ Ritter, A./ Stopfner, M. (2020): Identity in social context: Plurilingual families in Baden-Wuerttemberg and South Tyrol. In: Ballweg, S. (eds.): Zeitschrift für Interkulturellen Fremdsprachenunterricht 25: 1,53–83. https://tujournals.ulb.tu-darmstadt.de/index.php/zif

2019

Engel, D./ Stopfner, M. (2019): Communicative Competence in the Context of Increasing Diversity in South Tyrolean Schools. In: Vetter, E./ Jessner, U. (eds.): International Research on Multilingualism: Breaking with the Monolingual Perspective. Basel: Springer International Publishing, 59 – 78.

2018

Colombo, S./ Stopfner, M. (2018): „Alte und neue Formen der Mehrsprachigkeit in Südtirol.“ In: Dannerer, M. & Mauser, P. (Hrsg.): Formen der Mehrsprachigkeit. Tübingen: Stauffenburg, 123–141.

Engel, D./ Colombo, S. (2018): Strategien in der Förderung von Multilingual Awareness im Rahmen der Südtiroler Sprachenvielfalt-Wanderausstellung Wanderausstellung „Sprachenvielfalt – in der Welt und vor unserer Haustür“. In: Nied Curcio, M./ Cortés Velásquez, D. (Hrsg.): Strategien im Kontext des mehrsprachigen und lebenslangen Lernens (Bd. 6). Berlin: Franck & Timme, S. 101–123.

Zanasi, L./ Stopfner, M. (2018): “Rilevare, osservare, consultare. Metodi e strumenti per l’analisi del plurilinguismo nella scuola secondaria di primo grado.” In: Coonan, Carmel Mary, Bier Ada & Ballarin, Elena (ed.): La didattica delle lingue nel nuovo millennio. Le sfide dell’internazionalizzazione. Venice: Edizioni Ca’Foscari, 135-148.

Zanasi, L./ Platzgummer, V. (2018): Repertori linguistici in contesti di plurilinguismo. In: Hepp, M./Nied Curcio, M. (ed.): Educazione plurilingue: Ricerca, didattica e politiche linguistiche. Roma: Istituto Italiano di Studi Germanici. 51-64.

2017

Engel, D. (2017): “Alte” und “neue” Mehrsprachigkeit in Südtiroler Schulcurricula. In: Appel, J./ Jeuk, S./ Mertens, J. (Hrsg.): Sprachen lehren. 26. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Fremdsprachenforschung DGFF in Ludwigsburg. Baltmannsweiler: BFF Beiträge zur Fremdsprachenforschung.

Zanasi, L./ Colombo, S./ Engel, D. (2017): Il progetto “A lezione con più lingue”: nuovi impulsi per una didattica plurilingue in Alto Adige. In: Aracne (Ed.): Educazione linguistica in classi multietniche, Atti dei workshop di Udine e Malta (2014), a cura di Loredana Corrà”. Roma: Bulzoni Editore.

2016

Aalto, E./ Abel, A./ Auger, N./ Gilly, D./ Schnitzer, K./ Kotimäki, A. (2016): Die Bildungs- und Unterrichtssprache im Kontext von Diversität lehren: Lehr- und Lernmaterialien für die LehrerInnenbildung. / Teaching the language of schooling in the context of diversity: Study materials for teacher development. Graz, Österreich: ECM.

Engel, D./ Hoffmann, M. (2016): Zum Umgang mit Sprachenvielfalt an Südtiroler Schulen – Das Südtiroler Kooperationsprojekt “Sprachenvielfalt macht Schule” stellt sich vor. In: Tagungsband zur XV. Internationale DeutschlehrerInnentagung Bozen, 29.7.-3.8.2013 (IDV). Bolzano/Bozen, Italy: Bolzano University Press, pp. 7–21.

Engel, D./ Niederfriniger, I. (2016): Zum Umgang mit (migrationsbedingter) Vielfalt in Südtirol – eine mehrsprachige Region entwickelt ihr Profil. In: Carvill Schellenbacher, J./ Dahlvik, J./ Fassmann, H./ Reinprecht, C. (Hrsg.): Migration und Integration – wissenschaftliche Perspektiven aus Österreich. Jahrbuch 3/2016. Wien: V&R Unipress, S. 277–294.

Vettori, C. (2016): The Long Way to Bilingualism: the Peculiar Case of Multilingual South Tyrol. In: International Journal for 21st Century Education, 2.3 (Special Issue “Language Learning & Teaching”), pp. 25–33.

2012

Abel, A./ Vettori, C./ Forer, D. (2012): Learning the Neighbour’s Language: The Many Challenges in Achieving a Real Multilingual Society. The Case of Second Language Acquisition in the Minority–Majority Context of South Tyrol. In: European Center for Minority Issues/ European Academy of Bozen/Bolzano (Eds.): European Yearbook of Minority Issues (Vol. 9). Leiden, Netherlands: Brill Academic Publishers, pp. 2271–2303.

Abel, A./ Wisniewski, K. (2012): Sprechaktrealisierungen in der L2 und der GERS: Ein-und Aussichten für Sprachwissenschaft und Didaktik. In: Di Meola, C./ Hornung, A./ Rega, L. (Hrsg.): Perspektiven Vier. Akten der 4. Tagung Deutsche Sprachwissenschaft in Italien, Rom, 4.-6. Februar 2010 (Bd. 4). Peter Lang, S. 311–325.

Vettori, C./ Wisniewski, K./ Abel, A. (2012): Becoming bilingual in a multilingual context. Multilingual Individuals and Multilingual Societies, 13, p. 437.

Zanasi, L. (2012): Lingua speciale e performances in L2. Studi italiani di linguistica teorica e applicata, 1, pp. 49–66.

2004

Vettori, C. (2004): La competenza del tedesco degli studenti italofoni di scuola media inferiore e superiore di Bolzano e Trento: confronto e valutazione. Università di Modena e Reggio Emilia.

 

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